《我是霸王龙》，我是霸王龙绘本告诉我们什么道理

同事阿丽上个星期朋友圈发文：给儿子买了绘本《我是霸王龙》，自己看了之后老泪纵横。这是怎样一本有魔力的绘本，能让一个成年人发出如此感慨？

在一个星光璀璨的夜晚，小翼龙宝宝出生了。爸爸和妈妈高兴地不得了，他们用心抚养着小翼龙宝宝。爸爸 教他飞翔的本领，妈妈教他做一只善良的恐龙。

渐渐地，小翼龙长大了，爸爸妈妈在一个安静的夜晚悄悄地离开了他，让他独立生存。小翼龙很伤心，哭着找爸爸妈妈。一天，粗暴可怕的霸王龙被小翼龙的哭声吸引过来，想要吃掉他，却摔下了山崖，受伤倒地不起。小翼龙想起妈妈说过：不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。于是，小翼龙决定照顾受伤的霸王龙。

过了几天，小翼龙采摘红果子回来的时候，看到霸王龙已经站起来了，他惊吓地拼命张开翅膀，乘着风，扑棱扑棱地飞了起来。就这样，小翼龙飞走了。而霸王龙呢？他一直望着小翼龙消息的地方，心心念念着要感谢小翼龙。

初读这本书的时候，以一个成年人的眼光看来：这只小翼龙，真傻！再细读品味，不由地为小翼龙的这股“傻劲”而感动。几十年的成长磨砺，一个成年人，见得多，心也就硬得多。我们的爱，只会给予跟我们有血缘关系的人。你会无条件地对陌生人施于爱吗？大部分人都是做不到的。

但是，孩子不一样。

英国唯物主义哲学家洛克认为： 人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念，因此，经验是观念的唯一来源。这就是“白板说”。 “白板”用拉丁文表达是“tabula rasa”，指的是一种洁白无瑕的状态。我们在教育孩子的过程中，你给了孩子一个什么样的世界，他就还你一个什么样品格行为的人。

小翼龙是在爸妈爱的环境中成长起来的，爸爸教他生存的本领，妈妈教他与人为善。小翼龙这种优秀的品格，给予陌生人无条件的关爱与帮助，最终感化了粗暴可怕的霸王龙，让这如此恶的家伙，收起他的尖牙利爪，满怀感恩。这就是爱的力量，化恶为善！

这也从中启示我们父母，在教育孩子的路上，给予孩子足够的爱，教会他拥有善良的品格。在这世间行走，爱心和善良，也许不能给孩子带来巨大的财富，但能让他走得更远更好。

为了更好的启发父母对孩子的教育，本文将从绘本创作者与赏析、绘本的教育意义、绘本的讲解技巧三方面来探讨。

一、绘本创作者与绘本赏析绘本创作者

宫西达也，日本著名绘本作家，是日本最畅销绘本作家之一。《我是霸王龙》是他的恐龙系列里的一本，全套有 7 本，其中《你看起来，好像很好吃》获得日本剑渊绘本乡绘本奖大奖。

作为四个孩子的爸爸，了解孩子的心理，深谙孩子的思维，加上美术科班出生，他的绘本一出世，备受孩子们的喜爱，甚至收获了一大批成年人的拥戴。在他创作的绘本中，多以恐龙和小猪、狐狸等动物形象为主角，深受小朋友们的喜爱。

绘本赏析 ---- 独特的绘画风格，描绘出一个温馨的恐龙世界

《我是霸王龙》这一书，咋一看封面，让人不由疑惑：这画的是什么？黑暗的背景，另类的恐龙！这样的书，能吸引小孩去看吗？

儿童思维发展特征，先是直觉行动思维，过渡到具体形象思维，最后在学前晚期才开始出现抽象逻辑思维。

宫西达也擅于运用点、线、面等美学基础元素，营造出强烈而独特的色彩，线条粗狂而不粗糙。这样原始而粗野的绘画技巧、儿童化的图画语言，正是迎合儿童思维发展特征，更能引起儿童的共鸣。

我们看下孩子们的绘画，是不是跟宫西达也的绘画风格很相似？

此外，画面构图上，整体与部分协调一致。主角人物占据比例大，配角人物运用不一样的色调凸显出来，让人一目了然；背景色占据大幅页面，也是采用迥异的色调，视觉冲击力大。

儿童文学家彭懿曾说过：“图画书非常强调画面的连贯，一本好的图画书，能让一个不识字孩子仅看画面也能读出个大意。这本书画面跨页的设计，保证了故事情节的连贯性，不识字的孩子看了，也能理解故事内容。

二、《我是霸王龙》在现实中的教育意义 ---- 给予孩子爱的教育，培养孩子成为一个有爱心、善良的人。翼龙爸爸和翼龙妈妈共同给予的完整的爱，让小翼龙拥有健全的人格。

健全人格的最简单的定义就是人格的正常和谐的发展。心理学对于健全人格的相关特征有学术角度的定义，认为可以从五个维度来定义一个人的人格是否健全心理是否健康——性格（内外倾）、人格品质（善恶）、责任感、情绪稳定性、思维开放性。

健全人格十大标准之一 ---- 爱心，在小翼龙的身上得到完美的体现。爱心分为五个层次，第一层次的爱是只爱自己，第二层次的爱是对子女和配偶的爱，第三层次的爱是对父母和兄弟姊妹的爱，第四层次的爱是对朋友和同事等与自己相识并有较深交往的人的爱，第五层次的爱是对素不相识的人的爱。

小翼龙处于第五层次，拥有这种爱的人，他能对生命表现出强烈的同情心和关怀。

那么，是什么让小翼龙拥有高层次的爱心呢？是父母完整的爱。

德国精神病学家艾·弗罗姆在他的《爱的艺术》一书中，表述关于父母与孩子的爱，其观点认为：孩子的独立与成熟需要父母的爱，而成熟的人才有爱的能力。

如何培养孩子成为一个有爱心、善良的人。

（1）给予孩子适度的爱，不能溺爱、宠爱。

小翼龙长大了，爸爸妈妈就要离开他让他独自一人生存了。伤心的妈妈舍不得，因为小翼龙还不会飞，但爸爸说：那就要靠他自己了。恐龙的世界弱肉强食，如果小翼龙一直躲在父母的羽翼之下，是不是就没有后面的成功飞行。答案很明显，是的。

历史上就有父母骄纵溺爱孩子，最终导致祸患的，比如共叔段这个例子。

共叔段，春秋时期郑国人，姓姬，名段，后因奔共，故称共叔段，郑武公次子。其母武姜因生长子时难产，厌恶长子姬寤生，郑武公死后，寤生即位为郑庄公(前 744)。周平王四十九年(前 722)五月，共叔段准备袭击郑国都城，又联络都城中的武姜为内应。至此，两兄弟开始相互厮杀。共叔段兵败，最后逃奔于共邑(今河南辉县)居住。庄公出军追杀，最后使共叔段走投无路，被逼自杀。正是由于其母武姜对幼子的骄纵，最终酿成亲兄弟互残的悲剧。

现实生活中，有多少父母能够像小翼龙的父母一样，做到爱而不宠、不溺，不包揽包办，放心大胆地让孩子独立生活。著名的“知心姐姐”，家庭教育专家卢勤说过:“过分的溺爱,带来的是孩子的无情。”所以，作为父母，我们要给予孩子的是适度的爱，不是溺爱、宠爱。

（2）榜样示范法，父母要做孩子“爱心、善良”的榜样。

榜样示范法是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。榜样可使道德准则及行为规范具体化、形象化、人格化，因而具有极大的感染力、吸引力、鼓动力。而父母是孩子接触最多，对孩子影响最直接、最深远的人。

“言传不如身教，身教不如境教”，父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，父母就是榜样。要把孩子培养成为一个有爱心、善良的人，父母首先就要是一个有爱心、善良的人。

（3）情感陶冶法，父母创造环境让孩子感知爱与善。

情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对受教育者进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

父母可以创造美好的家庭环境和良好的家风，对孩子进行潜移默化地影响，让孩子感知爱与善。

三、绘本的讲解 --- 结合绘本，开发孩子的人际智能。

人际智能是多元智能八大智能之一，多元智能是由美国教育学家和心理学家加德纳博士提出的，包括： 语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。人际智能是指理解他人、并善于处理自己和他人关系的思维能力。

《我是霸王龙》这本绘本，讲述的是爱与善良的故事，能够很好地启发孩子的人际智能。在与孩子共读的时候，家长可以通过以下的方式达到启发孩子人际智能的目的。

有感情地朗读，激发孩子的共鸣。

在与孩子共读时，父母可以投入感情，用不同的音调音色来给孩子进行讲读。

例如：在读到书中翼龙爸爸教小翼龙怎么飞行，翼龙爸爸对小翼龙说的话时，可以模拟爸爸低沉浑厚的音调，坚定有力地表达出爸爸对于孩子寄予希望的爱；读到翼龙妈妈说的话时，就用妈妈温柔的语调来朗读，表达妈妈的温润慈爱。

有感情地朗读，能够激发孩子的共鸣，提升孩子的表达和理解能力，而这两者关系到孩子是否能够适应社会，建立良好的人际关系。

角色扮演，培养孩子的共情能力。

共情（EMPATHY）能力，或称作移情能力（同理心），指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。

角色扮演，是启发孩子人际智能的一个好方法。

让孩子模仿小翼龙的言行，特别是小翼龙照顾受伤的霸王龙这一情节，引发孩子的共情，从而增进感情，增进理解，学会尊重与宽容，这对孩子建立良好人际关系大有裨益。

融入生活，培养孩子解决问题的能力。

书中，翼龙爸爸教小翼龙飞行，学会飞行了，遇到他的天敌霸王龙也不用害怕；妈妈教他与人为善，教他与人相处的道理。

而良好人际关系的表现形式之一，是拥有解决问题的能力。

因此，在日常生活中，作为父母，我们也应该像翼龙爸爸妈妈一样，教会孩子独立解决问题。可以从小的方面做起，如独立吃饭，自己穿衣等，培养孩子生存的基本能力，才能更进一步培养孩子解决其他问题的能力，建立良好的人际关系。

结语

正如宫西达也先生所说的：我是想让孩子们在阅读中读到不一样的东西，让他们记得有一些小小的善，以后面对凶险、黑暗的时候，心里仍然有光明的东西，不会丧失希望。

孩子的路还有很长，作为家长的我们，唯有珍惜能朝夕相伴的此刻，与孩子畅游在绘本的世界中，引领孩子成长为一个有爱心、善良的人。

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