哥哥教弟弟炒股(父母该不该教哥哥让着弟弟)

最新一期《奇葩说》辩题：“哥哥该不该让着弟弟？”，吸引了我的注意。

从辩题本身来看，教哥哥让着弟弟，自古以来就是大多数中国家庭的，教育模式。

为什么呢？

因为弟弟还小，比起哥哥来说，无论是体态上，还是力量上，哥哥都属于强者的一方，且我们的印象中，作为哥哥就应该懂事，就应该爱护弟弟；弟弟作为弱者，应该受到谦让。

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这不禁，让我回忆起自己家庭的日常。

家里有两个宝贝，大宝6岁，小宝3岁，我发现有一个现象：每当小宝，看着大宝拿着某一样玩具，便会跟我闹着说也要玩，此时，我便会教大宝要学会分享，给小宝玩一会儿。

但大宝每次都说，“为什么我玩什么，妹妹就要玩什么？”。当时的我，虽然感受到了大宝的委屈，但一时竟不知所措。

是啊，为什么大宝玩什么，小宝就闹着要玩什么。以前，我觉得是因为小宝的好奇心，看见大宝玩什么，都会好奇，但次数多了以后，我发现仍然如此。

于是，我断定不是，由于好奇的缘故。小宝不是由于好奇心，而是和大宝争夺关爱。

有观点认为，人出生下来，只有自我，以自我为中心。怎么理解呢？

举个例子说明一下，当母亲抱着弟弟在喝奶，这时，哥哥走了过来，弟弟会作出何种反应呢？

调查研究表明，弟弟做得最多的举动是，伸手去推开哥哥，或者向母亲怀里使劲儿窜。

因为弟弟的意识，还未发育完全，没有复杂的判断和识别能力。对于哥哥的到来，弟弟只能简单的判断为，哥哥要抢夺他的食物。

从这个观点出发，看待2岁至18岁的成长过程，宝宝从出生到18岁，需要和渴望父母的关爱。

当父母只有哥哥一个宝宝，哥哥完全享有父母全部的爱。弟弟的到来，对哥哥来说，可能是来抢夺父母的关爱，这是哥哥心理的第一个反应。

加上日常生活中，父母对弟弟的倍加呵护，有时会让哥哥产生“妈妈你只爱弟弟，不爱我了吗？”，这样的疑问。

读到这里，你是否，还会在日常生活中，因为玩具或食物的争抢，而斥责哥哥？

02

或许有人说，谦让与分享是美德，而家庭作为孩子的第一所学校，应当教会孩子，学会这些美德。是的，我赞同教会孩子美德，但美德是律己，不是律人。

也就是说，用美德来约束自己，这是美德；但用美德来要求别人，这就是道德绑架。

如何区分，关键在于教的方式方法，胡乱的填鸭式的教育以及灌输，结果只能是糟糕的。

作为成年人的父母，心智发育成熟，我们不能理解和洞悉孩子的内心和想法，即便是，站在孩子的角度来看待问题，我们也不能，做到完全吻合。

在讨论教的方式方法之前，我们先讨论”让“。

刘擎教授指出，“让”是给与他人，本不必给予的东西。比如哥哥和弟弟每人一块蛋糕，弟弟吃完了，还想吃，哥哥可以把自己的那一份让给弟弟，这时，我们可以表扬哥哥，懂得爱护弟弟；

但哥哥也可以不让，因为，他本来就不必让，自己和弟弟拥有的，都是相同的一份蛋糕，而弟弟吃完了自己的一份，还想吃，是出于贪婪，而满足贪婪，必定牺牲另一人的给与。

因此，当哥哥不让时，作为家长，没有理由斥责哥哥不懂事。倘若斥责了哥哥，那就是，对弟弟绝对的溺爱。

后果就是，弟弟可以为所欲为，一切非合理的要求，都可以得到满足，但牺牲的是哥哥的给与。

由此，将弟弟的成长过程减慢了，推向了巨婴的发展。有句俗话说，家里有两个孩子的，一般都是老大憨老二精；

有三个孩子的，一般都是老大憨老二楞老三精。看看周围的家庭，谁又说不是这样呢。

03

最后，讨论一下教的方式方法。

对于孩子来说，任何专业的名词和逻辑，都是一个字，懵！教条式的道理讲解，放下吧；权威式的恐吓和勒令，放下吧。

我们说过，让，是给与他人本不必给予的东西，因此，我们不能替哥哥做出让的这个决定。

谦让，本身是美德，这一点毋庸置疑，同理，谦让本身给人的体验，应该是快乐的、感到满足的。

当家长，强令哥哥把玩具让给弟弟玩、强令哥哥把蛋糕，让给弟弟吃，这个过程里，哥哥感受到了快乐吗？弟弟感受到了，哥哥的爱护了吗？

答案是没有，哥哥感受到了委屈，弟弟感受到了，父母对自己的溺爱。

那如何教哥哥懂得让？

首先，明确这个玩具和这块蛋糕是，属于哥哥的，另一个玩具和另一块蛋糕，是属于弟弟的。

其次，对哥哥说，现在弟弟，想玩你的这个玩具，能不能给他玩一会儿，玩够了就还你。

哥哥无非两种答案，给或者不给。当不给的时候，家长也可以耐心讲解，比如“你看弟弟现在哭了，你不给他玩具，他就一直哭，妈妈就得一直哄他，没时间带你玩”。

当然，这讲解的只是一个例子，我相信家长的智慧总是无穷的，除了斥责和勒令，还有很多温柔和理性的方法。

家庭关系中，除了父母子女的身份，其实还可以是朋友的身份，家长可以把孩子当作朋友，孩子也可以把家长当作朋友。

对待孩子是关爱，对待朋友是理解和支持。

每一个孩子都是天使，呵护着父母；父母也应该是孩子的守护神，伴他左右，陪他成长。

END