爱的守望电影剧情「梳理」
这是一个老师与一个学生之间的故事。
半山腰是小学，谷底是缓缓流淌的小河，山谷上是一条气势恢宏的高速公路，那是连接贵州省和重庆市的渝黔高速公路。这所小学与其他的乡村学校没有太大的差别，一所典型的江南农村小学，二层砖混结构的教学楼。教学楼前的操场不大，半个篮球场，一个乒乓台，原来比较大的校园因学生逐渐减少而慢慢缩小，把前面已经荒芜的校地隔断修建了一堵矮小的围墙，围墙上爬满了绿色的藤蔓，那一张一张的叶子是春天的请柬，整个校园精致小巧，唯一的就是没有人气。教学楼更是有点凄凉，两层楼的教室只有一间是开着的，拐角处的办公室也只有两间的门敞开，一间是老师的办公室，另一间是老师临时借用的宿舍。
偌大的一所山村小学，只有一个老师和一个学生。
每天早上七点钟刚过，老师准时出现在学校操场，打扫操场树上的落叶，挑中午做饭的水，教室的黑板擦得亮晃晃的，办公室的教学用具整理出来摆好，一个人站在操场的旗台上向山下望去，那长长的、笔直的高速公路上汽车一闪而过，村庄却显得有些寂静与荒凉，学校也在慢慢荒废……但老师对学校的爱、对学生的爱从来没有荒芜。
老师爱的故事真不少。
暗号
老师早上在学校忙完教学准备工作，休息一会儿，八点四十分左右，他就要走到学校后面那个乡村公路上，双眼睁得大大的，往太公山顶上望去。那里准时会出现一个小小的身影，那小小的身影旁边有一个步履蹒跚的影子，在两个影子同太阳重叠的那一霎那，他挥挥手，那步履蹒跚的身影看见后，也挥挥手。那个小小的身影开始下山，一步一步地向学校走来，那太阳的光芒洒在孩子身上，有时像金色的羽毛，那蹦蹦跳跳的影子到了公路上以后，他上前接过孩子的书包，同时向还在山顶上那个蹒跚的影子挥舞一下，表明孩子已经安全到达学校，那个蹒跚的身影才缓缓离去。下午放学的时候，他要把孩子送上公路，看着孩子背着书包一步一步也走到那个山顶，步伐不快不慢，一直到孩子的身影被那个早晨送她的身影接着，挥挥手，这个时候老师也挥挥手，两个的暗号对上以后，他才放心地回到学校。山里孩子嘛，倒不算苦，可一个孩子真是苦，一个十来岁的孩子，每天从山顶下山上学，放学以后又上山回家，一去一来时间不短，又需要两个人挥挥手的暗号来保障安全。太阳天还好，最恼火不就是火辣一点吗？顶多就是晒得黑黑的，那没什么？落雨天就不一样，一身泥一身灰，说不定就有可能滚进田边地坎，那可不是闹着玩的事。所以每一天都要看着孩子安全的来到学校，婆婆才放心，看着孩子安全地爬上了山顶有人接，老师才会放心回学校。
在孩子上学的每一天，老师每天的早晚功课就是这样子，从来不会耽误一天。那暗号的故事在村庄是无人不知、无人不晓。
“嘟嘟嘟”
手机是现代人离不开的交流工具，但老师的手机不只是这点，它有一个特殊的功能，那就是有时不接电话，听见手机“嘟嘟嘟”三声，直接就挂了，好像知道是谁的电话一样，根本不需要看。
原来这是老师跟学生父亲每天的约定。早上学生没有准时来学校，老师一个电话铁定打给他的父亲，他要知道孩子为什么还没有来学校？孩子没有按时到学校，那是老师的失职啊。如果电话不接，“嘟嘟嘟”三声响过，知道孩子已经从家里出发，迟一点到校，这个迟一点可揪心了，学生的安全太重要，直到看见孩童到了学校，“咚咚”跳的心才安定下来。下午三点放学后，学生回到家中的第一件事，拿大人的手机拔老师的电话，待电话接通后，响“嘟嘟嘟”三声是约定，响三声不用接，说明他已经安全回了家，不用老师担心，又为双方都节约话费。
有一次，学生回家找不到大人，自然没有办法给老师打电话，这让老师着急地从学校急急忙忙地赶往学生的家，一问才知道是孩子的父亲送婆婆到镇上去看病，手机没有电。孩子已经跑到外边去玩疯了，高兴起来就把这件事忘了，惹得老师跑了这么远的路，事后家长专门到学校道了歉，还差点动手打了儿子。
在老师的心里，学生的安全是第一位的，那是老师的爱汇聚在他们身上，是一种跟父母一样的无私的爱。
两块菜地
在学校的旁边，有两块菜地，是老师从乡亲们手里协商过来的，用于自己种菜。也不大，只有几分地，他一个长期生活在农村的老师，种菜自然是行家里手，他一个人吃不了几窝窝，种菜是为了贴补学校食堂的不方便。上学期种了两块，两个人中午吃菜还有剩的，摘了可以带回家，这学期只种了一块，两个人都完全够吃，学生不但可以不掏一分钱，还可以参加劳动。
学生跟着老师吃饭，学校又没有专门的炊事员，原来是老师的妻子来学校义务做，后来因为家庭原因，他妻子没有时间，这就还需要老师在上课之余，自己一个人动手，给自己和学生做饭。
乡亲们知道是老师为学校的学生种地，都愿意主动把学校周边的土地拿出来，无偿提供给学校种植，不但不要一分钱，有时间还来帮忙。
菜地的菜新鲜出炉，厨房的饭菜新鲜出炉，尝第一筷子的往往是学生，而不是老师自己，学生有时不好意思，旁边坐的是自己的老师。他就会主动给学生夹菜舀饭。
“尝尝我的手艺，看看咸淡怎么样？”
“不要客气哦，自己要吃饱， 不然回家后怪我做少了。”
其实，这顿中午饭是老师义务提供的材料和义务做的，没有一分钱的报酬，倒不是显示老师的高尚，他最简单的想法：拿村民的土地拿过来种菜，土地不要钱，种菜也是一门需要学的手艺活，顺便给孩子做一些，两人吃着才香。
有村民说：“这个老师与那个学生哪像师生？到像爷孙俩”。
早上学生到学校上课，重要的一课是要向老师鞠躬行礼，这份礼节在很多学校已经没有了，好像消失得理所当然似的，谁也没有想过为什么？中午两个人在一起午餐的时候，一定是老师先给学生夹菜，那不是爷孙俩的关系，是什么呢？三年的时间，老师记不清家访了多少次，有时也不是特意去家访。那次电话打不通，担心学生安全时去的那一次，了解到他母亲不在家，外出打工多日，父亲在镇上临时打点短工，找点零花钱，上有婆婆和太婆，年龄都不小，有时也需要小孙子一丁点儿的照顾，跑跑腿的活儿可以干点。所以老师的家访主要对象是上了年纪的两个老人，学生的父亲几乎见不着，母亲又长年在外头，少许的是跟两老太婆说几句，九岁的孩子懂事，在家知道尽可能照顾老人，这一点是老师感到很欣慰的。
作为一个乡村老师，没有惊天动地的故事，也没有获得过各种各样的至高荣誉，是实实 在在的奉献，没有任何一句怨言的奉献。
在中国的农村，在农村的学校，这样的老师还不少，乡村教育面临的挑战是为每一个农村孩子负责任，让他们接受公平公正的教育，享受城里、镇上孩子同样的教育资源。
一面之缘的乡村教师告诉我，他这是在守望着乡村，是爱的守望。
（原载《贵州民族报》）
