大班沙池游戏目标，幼儿园大班玩沙活动

黄石市阳新县富池镇中心幼儿园张晋言个案背景:

《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出:“儿童的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。”并且要求孩子每天在户外活动的时间不少于两个小时，老师要给孩子创造一个自由探索的环境。我们应该充分利用身边的环境资源，让孩子在游戏中发展。沙子是一种有弹性的自然的东西，也是一种非常方便自然的儿童玩具。亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处，没有坏处。你看，小孩子玩沙子和水多开心啊，说明对身心有愉悦的作用。小孩子玩沙子和水的时候总是不停的动，做这个做那个，既能锻炼身体，又能发展动手能力。小孩子玩沙子和水的时候，总是变着花样，也能玩出剧情，有道理。这就是体验，用他们的大脑，创造，从中感知到物体的本质，获得了很多物理的感性认识。特别难能可贵的是充分发挥创造力，开动脑筋。好处那么多，总比人造的玩物好。在日常活动中，我发现孩子们对玩沙子很感兴趣，我们也在战场上给孩子们提供了生活中的常用物资:簸箕、废杯、勺子、蒸笼等等。这些工具不易损坏，利用率高。大班的孩子玩沙子可以玩出更多花样。他们在战场上自由发挥，真的像一群快乐的天使。

案例描述

1.“做包子”

“老师，你看石金道做的包子。”唐毅宸非常兴奋地告诉我，一些孩子正在把沙子揉进馒头里。把它们一个个放进蒸笼，像真的馒头一样。我说:“你这包子做得真好。馅料是什么？”黄俊熙小朋友热情地告诉我，有各种各样的馅料，老师，你要买吗？但是在我们蒸它之前你不能买它。孩子们赶紧把包子做好，放在簸箕上，假装在蒸。包子吃完，很多小朋友假装顾客说，老板，我要买包子。孩子们在战场上愉快地玩角色游戏。

2.扮演“今天是我的生日”的角色

孩子们在战场上快乐自由的玩耍，他们无拘无束的样子真让人羡慕。我看见几个孩子在一起玩。我走过去问，你在干嘛？孩子们告诉我，“我们假装今天是周美琪的生日，我们在给她做生日蛋糕，还有很多好吃的。”孩子们把沙子揉成一团，放进蒸笼里。他们分工明确，一切都井井有条。突然沈思杰问我:“老师，我们可以用这些鹅卵石在蛋糕上做巧克力吗？”我当然告诉她了！他们用沙子里的鹅卵石装饰蛋糕，并说这是一个巧克力蛋糕。蛋糕做好了，孩子们准备开始给周美琪唱生日歌的时候，我问:“怎么没有蜡烛？”孩子们想了想。他们应该用什么做蜡烛？

叶林·斯从旁边的草地上拔了一根草放在蛋糕上，说:“这是我们的蜡烛。”孩子们唱了一首生日快乐歌，吸引了所有的孩子。

3.我的城堡

“老师，老师”是传到我耳朵里的急切的声音。我赶紧过去问:“怎么了？”王红的孩子告诉我，有些孩子在搞破坏。张天乐损坏了他的城堡，把沙子弄到了我的衣服和头发上。我看一看。宝宝做的城堡真的很漂亮。城堡的一角被摧毁了。我对张天乐说，你认为他的城堡漂亮吗？这么漂亮的城堡毁了就不好看了吧？他低着头小声说:“他不让我和他玩，还说我不会造城堡。”我明白了。我鼓励张天乐的孩子们再和王红谈谈，看看他们是否能和他一起玩。我想让我的孩子学会沟通，学会在发生矛盾时自己处理问题。张天乐对王红说:“我不会毁了你的玩具。你会教我如何建造城堡吗？”王红看着我，我给了孩子一个肯定的眼神，点了点头。两个孩子开心地一起堆城堡，完全忘记了刚才的冲突。

案例分析与思考

1.“做包子”

孩子们的社会经验是从日常生活中获得的。馒头在生活中很常见，我们每天都会在早餐桌上看到。有了这样的社会经验，孩子在玩耍的过程中很容易想到做包子，从而联想到做包子，蒸熟了再卖。说明孩子把自己的生活经历投入到游戏中，也是一种社交。在制作包子的过程中，孩子搓沙子，使用身边的工具，既锻炼了孩子的动手能力，又提高了孩子的灵活性。我看到孩子做的包子后，提出问题，用它来引导孩子探索游戏，丰富游戏。做好包子并成功卖出后，孩子们获得了极大的成就感，自信心大大增强。

2.扮演“今天是我的生日”的角色

当我们小的时候，我们最渴望的事情之一就是庆祝我们的生日，因为在孩子们的眼里，我们会有新衣服，许多礼物和生日蛋糕。孩子的想象力和创造力是无限的。他们会用沙子做漂亮的蛋糕。在一起做蛋糕和准备孩子生日的过程中，孩子们可以自由地互相陪伴，开心地堆东西，随意拍摄自己喜欢的形状，既可以培养孩子的创造力，又可以培养他们在游戏中的合作能力。在游戏中，我及时介入，作为玩伴参与其中，通过语言的引导，让孩子的游戏更加完整。孩子会想到用鹅卵石当巧克力，用草当蜡烛，这都是孩子想象力丰富的表现，试图独立体验，在这样松散自由的活动中不自觉地感知沙子的特性。

3.我的城堡

在孩子玩耍的过程中，总会有矛盾和冲突。张天乐的孩子有破坏性的行为，因为他们不会做，因为他们没有用正确的方式与他们的同龄人交流。他们希望被同龄人接受，渴望和孩子们一起玩耍。但是因为缺乏社会经验，没有正确的方法，孩子对他很反感。孩子希望老师能通过抱怨来帮助他们解决问题，这是孩子的正常行为。我们老师要正确引导，不能一味的批评，忽视。活动中，我听到了孩子们的抱怨，我也及时处理了，没有严厉批评张天乐，也没有斥责王红不抱怨。我巧妙地引导张天乐认识到自己的错误行为，并积极鼓励孩子们自己解决问题。最后，两个孩子一起开心地玩耍。

孩子们可以放松，享受自由活动，没有任何压力。孩子们通过触摸、滚动、爬行和拍打沙子来认识周围的世界。他们积极的态度可以激发思维，促进认知发展，协调人际关系，有助于孩子具备团结友爱、善于沟通、有责任感等更好的品质。

(项目来源:黄石市教育科学“十四五”重点项目“幼儿园艺术活动研究”第2019GH044号)