《狼》课后反思，狼课后反思

第一堂课整体认知1。成语介绍

请说出关于“狼”的习语，看谁说得多。

第二，检查预览

1.作者简介:蒲松龄(1640-1715)，别名刘闲，柳泉居士，人称聊斋先生，清代杰出的短篇小说家。出身书香门第，19岁考中县政道第一，却一次次失败。71岁才成为贡生。我一生热衷于科举，并无大志。我的代表作是《聊斋志异》。

2.作品:《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋》是蒲松龄的书房名，《志》是一本记述，《易》是一部奇书。全书共有491篇短篇小说，主要包括以下几类:①爱情故事在书中所占比重最大，大部分主人公不畏封建礼教，勇敢追求自由恋爱，②抨击科举制度对士人的摧残，③揭露统治阶级的残酷和对人民的压迫。

3.大声朗读:

(1)一起读发音。

东西，尴尬，尴尬，尴尬，隧道，尴尬，尴尬

②把握节奏。

骨头/用尽，后狼停/前狼/再来。

一只狼带路，一只狗坐在前面。

狼/洞，意思是挖隧道进去/攻击后面。

③翻译全文

关键句子:

铸一根骨头；两只狼的组合是一样的；一只狗坐在前面；

狼也是惊呆了，但是瞬间被打死两次。野兽的几何图形是什么？

第三，整体感知

1.这篇文章的写作思路是什么？根据故事的发展，该如何概括？

开头:遇到一只狼(屠夫卖肉回家晚，后面跟着两只狼)

发展:怕狼(屠夫骷髅头狼依旧跟随)、抗狼(宰后靠工资打狼)

高潮和结局:杀死狼(屠夫识破了狼的诡计，杀死了两只狼)

大声说出来:谈论狼

2.学生播放一个5分钟的课本剧，进一步掌握内容。

第二课堂精读探究I .课文精读

1.文中哪些句子描述了狼贪婪、恶毒、狡猾、阴险的本性？

1.贪婪凶狠:“路漫漫其修远兮”，“一狼得骨止，另一狼犹从”，“最后一狼止，前狼再来”两狼又像以前一样一起开车。

(2)狡猾阴险:“狼走了，狗坐在前面”，“眼睛看起来模模糊糊的，其实很闲”“打算打隧道进去攻击后方”。

2.分析文章中屠夫的心理变化，揣摩人物思想感情的变化。

首先，屠夫非常害怕，抱有侥幸心理:从“扔一根骨头”和“扔回去”可以看出，屠夫当时还是心存侥幸的，希望狼吃完骨头就放过自己，说明他对狼贪婪凶猛的本性缺乏应有的认识，一味的屈服，才一步步得到狼的。

后来屠夫冷静下来，失去幻想，准备反抗:看到两次扔骨头都无法阻止狼的跟随，他意识到狼贪得无厌，失去幻想，准备与之对抗。屠夫跑过去靠在草堆下捡起屠刀，选择有利地形与狼对峙。

最后，屠夫下定决心，勇敢地跳了起来，几刀杀死了一只狼，抓住有利时机勇敢出击，并仔细追查狼的下落，以防后患。砍下另一只狼的大腿，杀死了它。

3.文章是如何从人物描写方法的角度来描述屠夫的形象的？

(1)心理描述:

恐惧——抛骨避狼；极大的尴尬——狼依旧从骨；恐惧——前后对敌；启示——刀劈两匹狼。

作者写了屠夫从妥协退让到当机立断，奋起杀狼的心理发展变化过程。

(2)动作描述:

(1)《扔一根骨头》和《再扔一根》写屠夫试图扔一根骨头躲开狼，结果无效。

②“古”、“本”、“倚”、“迟”、“持”五个动词写屠夫迅速抢占有利地形，保护自己，准备反击。(3)《异军突起》《分裂》《死亡》写屠夫利用一条狼的必经之路和一只狼的打盹的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

“翻白眼”、“破”、“杀”等动词写屠夫高度警惕，果断出击，大获全胜。这些动词描述勇敢、足智多谋、果断和明智的屠夫形象。

4.双方的较量可谓是斗智斗勇。人和狼的智慧在哪里？

人:懂得利用外界条件化被动为主动，化被动为主动，化被动为主动，把敌人一个个打败。

狼:懂得用分散注意力和由前向后进攻的方式来击败对方。

5.《别笑了》文末的讨论只是在嘲讽狼吗？

《聊斋志异》这本书主要是用“狐仙鬼”来讽刺当时社会中的黑暗腐朽势力，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，还有当时社会中像狼一样的恶人恶势力。狼虽然贪婪、恶毒、狡猾、阴险，但在智慧高的勇者面前，注定要灭亡。结尾的讨论画龙点睛，揭示了文章的主题。

第二，深入交流

1.文章主要写的是人还是狼？为什么？

应该是“狼”。这篇论文的中心线索是屠夫，但主体是狼。原因如下：

1标题。以“狼”为题，体现了作者的侧重点。2写作。通过屠夫的各种情态变化来体现狼的贪婪和狡猾，每一个描写都落在了狼身上。

3结局。作者直接点评《狼性》及其结局，表明落脚点是“狼”，揭示了文章的中心思想:无论多么狡猾、多么具有欺骗性的狼，在勇敢机智的人面前，最终都会失败。

2.屠夫胜利的故事给了你什么启发？

所有像狼一样的小人，都是以害人开始，以害己告终，最后的结局是自我毁灭。

人有狼没有的智慧、勇气和力量。人们可以打败狼和像狼一样的邪恶势力。

对待恶人如狼，要看破假象，不抱幻想，勇于斗争。

3.写作特点:

1剧情曲折:故事的发生、发展、高潮、结局都非常清晰。

(2)语言生动:文章通过动作、表情、心理描写，刻画出忙碌画面的形象，展开双方的矛盾和斗争。

③结构紧凑:文章短小精悍，在短短的篇幅里展现了狼的贪婪、凶猛、狡猾和心理变化。

三。总结和作业

1.学生总结这节课的内容，谈谈收获。

①文本中的图像:

屠夫(机智勇敢)

狼(贪婪、凶猛、狡猾)

②故事情节:遇到狼，怕狼，抗狼，杀狼。

③寓意:勇于并善于与恶势力作斗争。

布置家庭作业

必做:整理文言文笔记，默写全文。

可选:阅读《狼》的文章，在阅读课上分享给大家。

对于七年级的文言文教学，我一直提倡简化内容的原则。在朗读、背诵、背诵的基础上，学生可以理解文章内容，理解文章意思，但不必纠结于逐字分解和理解。主要是激发学生学习文言文的兴趣，让学生在学习中的思维活跃起来，自己去理解故事，把握文章大意。