红高粱电影艺术成就，电影红高粱讲述了什么

《红高粱》以其深情的画面，在挖掘历史沉淀的同时，成功地诠释了人性尤其是女性人物的问题。影片中，初出茅庐的女儿四妹被迫嫁给四叔，开始了曲折不幸的夫妻生活。

她所遭受的家庭暴力和社会压迫，使她的成长轨迹引起了观众的关注和同情。进入新时代的梅尔继承了母亲的豪爽和勇气，用自己的方式拓展了女性的世界观。这些角色真实可信，令人难忘。

在表现手法上，《红高粱》具有非凡的审美价值，自然风光和恢宏的场景设置在一定程度上展现了影片的艺术性。

张艺谋导演巧妙地运用了抽象的手法，将影片中苦难、饥荒、欲望等复杂的情感一步步呈现出来。

因此，本文将通过对电影《红高粱》的分析来探讨其成功之处和影响，从而更好地理解电影的意义和价值。

1.角色研究1。分析影片中主要人物的形象塑造和性格特征。

电影《红高粱》中的主角是东宝、豆腐脑和桂娘。其中，东宝是一个有野心的人，为了达到目的可以不择手段。

他用强硬暴力的手段称霸全镇，掌握了当地的地位和财富。豆腐脑是一个生活在边缘社会的身体虚弱的人，缺乏血性。经过抗日战争的洗礼，他逐渐长大，变得坚毅勇敢。

桂娘是一个坚韧而热情的女人。在命运的重压下，她没有选择向命运低头，而是逐渐变得坚毅、聪慧、沉默、独立。

在影片中，观众通过对人物的反复呈现和细致入微的描述，可以深入了解人物的内心世界。导演王童还通过生动的形象塑造成功地表达了人物之间微妙的人际关系，使影片更加立体真实。

2.讨论女性角色在这部电影中的地位和影响。

在电影《红高粱》中，女性角色扮演了非常重要的角色。她们代表了不同阶层的女性，反映了当时社会对女性的种种限制和压迫。女性角色的地位和影响主要体现在以下几个方面:

电影中的女性角色表现出鲜明的家庭和社会角色。例如，的母亲孙和市长夫人都是权力的象征，都有自己特殊的文化背景和生活方式。然而，相对贫困的农村妇女被剥夺了进入城市或获得更多知识和权利的机会。这些角色都代表了特定的社会阶层和角色。

影片中女性的发展、矛盾和顽强的生命力也是影片的一大亮点。女性已经被各种应对生活中不公平待遇，挑战传统观念和秩序的方式深深打动。例如，王，一个臭名昭著的士兵，试图发送礼物给，但最终被勇敢的村民抵制。与此同时，在抗日斗争的大背景下，村妇还积极承担家庭支付、维持村庄生存等重要工作。

在电影《红高粱》中，女性不仅扮演了家庭角色，也为当时的社会政治环境做出了自己的贡献，尤其是对女性权益的提升。这些生动有力的女性角色体现了强烈的人类精神，向我们展示了人类面对苦难和压迫的决心和勇气。

二、表现手法分析1。分析艺术手法(如音乐、图片等)的贡献。)导演在影片中所采用的情感表达和节奏控制。

电影《红高粱》的导演张艺谋运用了许多艺术手法来表达情感和控制节奏。

影片运用了丰富的音乐元素，包括民乐、军歌和柔和的旋律。一方面营造了浓郁的时代氛围，另一方面也将观众带入了个人与集体命运紧密相连的情境。

影片中大量使用了意向性的画面和主题符号，增强了视觉冲击力，使影片更具思想性和隐喻性，如反复出现的红高粱、曼方婷等物体，以及象征暴力的橙色特效。

2.分析镜头切换和画面构图对剧情推进和节奏控制的作用。

全片采用相对平缓的节奏，但会在关键情节中变速，以加快或放慢节奏，调节观众的心理情绪。

导演通过反复使用单一场景，或通过左右对比、远近变化等方式，构建影片独特的节奏。，然后告诉观众关键人物之间的关系和心理变化。比如孙的妻子被强奸后，一场战争结束，仍被当局坚定认定为辱家，然后将视角切换到市长夫人隔窗看女儿的场景，达到了意想不到的效果，给观众带来了深刻的情感共鸣。

电影中使用了许多技巧，如寓言和隐喻，来传达思想或让观众更好地理解故事。比如红高粱的种植和收割，象征着生活的美好和残酷。丰富而深刻的画面构图结合独特的特效呈现，深入挖掘人物情感，使得整部影片不仅是一种艺术表现，更是一段艰辛的社会变迁历程，增添了整部影片的内涵深度和布局风格。

三、主题讨论1。探讨电影《红高粱》的深层主题和文化内涵，以及它们在当时和现代的意义。

电影《红高粱》是一部以20世纪初，清末民初为背景的电影，展现了复杂的社会现实和重要的文化内涵。这部电影旨在传达中国人民不屈不挠的精神，并展示其主人公孙侯钰冒着生命危险拯救国家，追求自由和维护尊严的艰难历程。

《红高粱》深刻地反映了中国封建文化带来的悲剧性影响，例如，它描绘了封建家庭制度的丑恶嘴脸和日益恶化的社会风气。

同时，影片也展现了日常社会政治生活中许多个体狭隘、无能、残忍的一面。此外，《红高粱》还对女权和反对家庭暴力进行了深刻而有力的表达。

这些深刻的主题和文化内涵在当时具有重要意义。随着时代的发展，中国对更多自由和平等的渴望越来越高，在社会舞台上更强烈地表达人文情怀非常重要。

2.讨论作者对这部电影所表达的人性的阐释和批判。

电影《红高粱》表达了很多人类的问题，但并没有对这些问题进行阐释和批判。相反，观众必须根据自己的认知去思考影片中呈现的人性现象。

《红高粱》很少对影片中呈现的社会、经济、政治中的人性问题给出答案，或者提供一些有意义的思考方法。

比如孙牺牲自己救大家，对吗？女性被歧视被虐待仅仅是因为封建家庭制度的存在吗？这些问题虽然通过电影呈现出来，但并没有得到充分的理解和讨论。

在影片的主题上，更强调剧情的惊险打斗；方法不仅快捷，而且在决定整个故事的开头和结尾的位置。这样的选择可能会让观众产生短时间的满足感，但可能很难产生深度思考，也很难展开相关话题。

启示和建议。通过从不同的角度分析和解读电影，我们可以找到对我们日常生活和个人成长可能的启示。

电影展现了人性的复杂。《红高粱》里，每个角色都有自己矛盾的内心。在不同的历史背景下，他们面临着各种选择和决策，这也反映了社会、历史等因素的影响。这告诉我们，每个人都是独立的个体，应该学会理解和尊重他人的内心。

这部电影向我们展示了力量和弱点之间的关系。影片中，农民作为社会弱势群体，受到政治、经济等权力的压制。但在自我价值的实现和命运的选择上，他们始终坚持自己的意志，用智慧和勇气填满无数挫折。这让我们意识到，无论身处何种境地，都要保持清醒的头脑，勇敢面对困难。

电影反映了文化的传承和演变。在影片中，很多问题都是通过历史轶事、家族传说、风俗习惯等文化形式呈现的。导演田壮壮在这个苍凉的过程中巧妙地将用户群体精神和源于陕北民间的红高粱歌融合在一起。这启示我们要注意保护和传承自己文化的特色和力量。

2.提供如何拓展电影学习和欣赏方向的建议，突出电影对学生思维和创作能力的培养。

学生应该用多种方式看电影。建议教师为学生提供不同类型、风格和国家(甚至语言)的电影，让学生了解世界各地的文化背景和电影制作技巧。同时，学生也可以选择自己感兴趣的电影来观看。

学生需要对电影进行深入的分析和解读。这可以通过看完电影后的讨论或书面作业来实现。学生要从视觉效果、剧情、角色、音乐等角度进行分析，尤其要注意导演使用的形象、隐喻、象征等，从而更好地理解影片的内涵和主题。

鼓励学生参与电影创作。学生可以参加学校电影社团、短片比赛等活动，了解电影制作的流程和基本技术，锻炼自己的创造力和批判性思维。

结论

电影《红高粱》通过描绘民间传说和历史故事，向观众展示了社会动荡的历史背景下个体命运的悲惨遭遇。影片中使用的象征手法和隐喻华丽而幽默，揭示了女主角贾桂秀和其他女性在社会中被边缘化、权力空虚拟而无足轻重的处境。

这部电影通过曲折的情节、强烈的忧患意识和明辨是非，描绘了社会的丑恶本质和封建习俗的荒谬愚昧，指出了封建文化中的性别歧视，反映了民族解放的历史进程。

这部电影在当时受到了观众、评论家和专业人士的好评，在中国电影史上留下了深刻的印象。这部作品的成功不仅使张艺谋导演跻身中国电影制作领域的最高峰，也成为一种新的审美方式。

参考

1.《中国电影的故乡情结:张艺谋作品中的政治文化符号》，作者李姣，中国改革出版社，2015年。

2.《当代中国电影研究:理论与实践》，李平著，广西师范大学出版社，2013年。

3.《红高粱:20世纪80年代中国电影的演变》，唐·，南京大学出版社，2016年。

4.《中国电影:新历史(1983-1993)》，王景岭主编，同济大学出版社，2005年。

5.《百年电影艺术研究》，胡立、吕业瑞著，北京广播学院出版社，2019年。