记住我韩国电影剧情「分析」
编者按：人之初，性本善；性相近，习相远。“幸好，因为不是怪物，只是一13岁小孩的恶作剧。”欢迎关注“书友文心”，共同交流。
韩国电影《记得我》，豆瓣评分一般，评论也是争议不断。
有人说：“固有的犯罪故事模式，但拍的乏善可陈，张力不足，冲突不够。”有人说：比起之前的同类型韩国犯罪电影，剧情太差，导演对于电影的节奏把握也有问题，像是国内的网剧水平。”有人甚至直言：“拍的啥玩意，剧情一塌糊涂。”
《记得我》，但看剧名，差点误以为又是一部唯美浪漫甚至是有些凄苦的爱情故事。带着强烈的好奇心，我静静地观看了这部颇具争议的影片。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因每个人的人生经历，个人素养以及人生体验之不同，影片所带给人的共鸣点也会有所不同，观感也就会有所不同。
《记住我》，影片讲述的是高中女教师韩瑞霖婚期将近，一进教室就收到了来自学生的祝福，瑞霖平静地微笑的面容背后似乎有一种隐隐的感伤，课后她回到办公室，独自一人坐在桌前，喝下了贴着学生祝福标签的咖啡后，陷入了沉沉的昏睡之中。直到隔日清晨才被学生唤醒，然而当她看到自己手腕上那一道道伤痕时，14年前的噩梦又开始重演了。她宁静的生活一去不复返了。随之，瑞霖手机上便不断收到来自“Master”的恐怖骚扰讯息，内容竟然是自己不省人事时的被侵犯的照片，14年前的相同噩梦重演，令她不寒而栗。
瑞霖找来了前刑警国哲，请求他帮助自己一起追查案件真相，希望能找到幕后黑手“Master”。而与此同时，瑞霖班上的学生们也开始不约而同地收到“Master”的骚扰信息，惊恐万分的瑞霖却发现这次照片的主角变成了班上一名女学生。事情变得越来越诡谲，同样的案件发生在身边，是偶然巧合还是人为制造？这两起校园暴力欺凌案件是否有关联？隐身在事件背后的“Master”是谁呢？
韩国电影《记住我》，看似是一部反映社会问题、关涉未成年犯罪的老套剧情的悬疑电影，当我们带着惯性思维去揣度剧情时，影片剧情却带给我们出乎意料的反转与震撼： 人们所认为的受害女学生，却原来是罪恶的化身； 老师所要解救的弱者却以恶的人性呈现出丑恶嘴脸； 你头脑中所想的“Master”却原来仅仅是一未脱稚气的小男生……极度压抑的社会环境之中，让观影者几乎沉醉在黑暗中无法自拔，人生的基调变得灰暗时，结尾却又给人带来一丝的希望： 小孩并不是恶魔，在他的思维中，仅仅是一出恶作剧游戏罢了！否则连小孩都已如此，那希望又何在呢？
这部影片的主基调虽然也是明朗的：犯罪分子各自都得到了应有的惩罚，也为自己的恶行付出了该有的代价；道德良知也最终战胜了个人的私利，让正义得以伸张……但我们却有如鲠在喉的憋屈感，显然，影片最后结局是恶有恶报，但相比他们的恶行而言，此结局却又显得过于轻描淡写，并没有将观影者所期待的那种快意恩仇的畅快淋漓的意愿表现出来，如此，观影者的情绪并没有因结局而得到纾解，所起到的震撼作用也就显得微不足道。
原本以为“Master”可能是人们惯常思维中的十恶不赦的大恶人，当观者满怀期待的心情随着剧情深入去苦苦挖掘这幕后黑手，在幕后黑手几欲要复出水面，观影者憋足了一口气想要痛陈恶行，大势纾解恶行带给人的那种苦闷压抑之感时，剧情却给人极大的反转：人们眼中的大恶人，却原来仅仅是一未脱稚气的小男孩，小男孩带着惊恐万状的神情，哭着战栗着出现在观众视野的那刻，所有人都带着一种不可思议的表情……
影片结尾瑞霖说：“当我知道操作我的是13岁小孩时，你知道我心里是怎么想的吗？” “幸好，因为不是怪物，只是恶作剧，幸好不是另一个金振豪、曹英宰”。结尾似乎暗含了剧情中间，瑞霖在课堂上向学生们上的关于性善论与性恶论的一堂课：
“和主张性的孟子不同，荀子主张性恶论，性恶论就是人从出生开始本性就是恶的，追求自己的利益和快乐，又会互相嫉妒和讨厌，性善论与性恶论不断地理论，为此就要学习礼仪修炼精神。”
《弟子规》里说“人之初，性本善；性相近，习相远。”人出生之初,禀性本身都是善良的。天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。我想导演想要向我们传达的也是如此。人性本善，13岁小孩仅仅是看到家长如此行径，恶作剧地做出一些事情，却并不知所造成的严重后果。我们虽对此结局有一种挫败之感，却不得不感叹导演心中善的意念，也让我们看到了黑暗现实中希望的亮点。但同时似乎也在警醒我们：若我们对未成年人教育缺失，那么恶作剧始作俑者最终也会成为下一个诸如金振豪、曹英宰般的怪物。
个人认为影片还是有一定社会意义的，故事全方位地呈现出了一系列的社会性问题，诸如校园欺凌、未成年的网络安全教育问题以及女性安全教育问题……由此也可衍生出不同的话题，应该还算一部比较有深度的影片，在情节处理上，环环相扣，剧情有反转，但反转却有些俗套，虽有映射震撼，但却张力不足，无怪乎众观者有一种言不尽兴、意不由衷的憋屈感，我想应该也是可以理解的了。
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