特工队电影剧情「简介」

首先，出现在她大脑中的，是一个橘黄皮肤蓝色头发的小人，这个小人叫“乐乐”，代表“快乐”。

人类的本能决定人一生生活就是追求快乐的，所以出生的第一个瞬间，大脑神经中的第一个需求就是“快乐”。

下图这个椭圆的圈圈是孩子的眼睛。外界信息从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉器官输入，来到大脑的控制中心。

乐乐面前出现了一个白色的控制器。当乐乐把手按上去时，孩子就笑了。当她发出这样天使般的声音和表情时，就吸引了爸爸妈妈。

她的表情引发了爸爸妈妈的爱和关注，我们每个人都有这个时刻。

这时候，有一个橘黄色、亮晶晶的东西滚进孩子大脑的储存器，这个东西是什么呢？就是记忆。在莱莉还没有学会语言时，就已经能产生记忆了，这个“记忆球”中包含着非常丰富的感官信息。

橘黄色圆球代表着快乐的信息进入到了大脑，通过右脑的神经元，经过大脑的一个加工过程，进入到大脑的储存器。这个快乐信息带给孩子的感觉是快乐和幸福。这个场景中，爸爸妈妈的语言、表情、说的话等等，都以快乐的底色铭记在她的大脑深处 。

忧伤、害怕、厌烦和愤怒

突然间孩子哭了，原来是忧忧（忧伤）来了。紧接着，控制部里又住进了其他几位成员。

紫色小人是“怕怕”，也就是“害怕”这个情绪。害怕会让孩子小心，保护自己 ，所以我们不能让孩子一点都不害怕。

当怕怕工作时，紫色的记忆圆球就进入大脑，神经元就储存了一个害怕底色的信息。如果一个人大脑内在储存的信息多数都是害怕的，那么他在未来很可能会把很多信息都解码成害怕， 会过于谨慎，不敢做事。

在快乐好不容易占上风、孩子玩得正高兴时，吃饭时间到了，她被爸爸妈妈一把抓上餐桌。（这会对孩子造成破坏吗？不会！因为，只要她是一个人，她就需要去面对人类生活中的各种不理解。当然，我们应该尽量不去这样做。）

这个刺激让谁来了呢？就是这个绿色的小人“厌厌”，也就是“厌烦”。它要评估这件事情是否需要“厌烦”，这就是大脑在做的工作。

随后，一颗绿色的记忆球进入莱莉的大脑存储区。如果孩子大脑内在储存的信息多数都是厌烦的，会怎么样？她会把很多信息都解码成厌烦。我们经常看到有人遇到什么事情都烦，可能就是厌烦信息存储太多的缘故。

又一个刺激来了。爸爸说：“不吃西兰花就不能吃饭后甜点。”这句话刺激了红色的小人“怒怒”，也就是愤怒的情绪，它大踏步走到控制台前，莱莉把桌上的菜全部掀翻了。

一颗红色的记忆球随之进入记忆区。同样，如果愤怒成为记忆的主色调，人就容易急惹。有的人一点小事就会着急、生气，就是这个缘故。如果大人成天发火，孩子大脑中存储的愤怒就会很多。像这样的存储，孩子长大之后很难再拿掉。

看来，取消饭后甜点并没有解决吃菜的问题。这时，爸爸想到了更好的办法，他拿着装着西兰花的小勺说：莱莉，莱莉，飞机来了。

有趣的勺子飞行，让怒怒让出了控制台，乐乐重新回到按钮前，莱莉终于高高兴兴地吃完了饭。这顿饭的经历，终于以一个金黄色的快乐记忆球结束了。

这就是莱莉的记忆存储区。原来，在人的大脑中，各种情绪色彩的记忆都有，不过，在某些环境的影响下，某种颜色可能会占据存储的主导，也就成了这个人的“生命底色”。

莱莉的大脑中储存的信息以快乐为主，她就成为一个快乐的孩子。每个快乐记忆球里都存储着具体的内容。正是这些点点滴滴的小事，构成了这个孩子认识世界的经验。

核心记忆区

不过，在大脑深处，还有一个更加重要的“核心记忆区”。这里的每个光球，都来自莱莉生命中超级重要的时刻，也就是那些能引起非常强烈的情绪的记忆。

而且，这些核心记忆有着更加强大的功能，就是会强化个性的某个方面，形成一个强大的“个性小岛”。

比如，莱莉小时候有一次打冰球，其实她没有打到，但是摔倒后一不小心把冰球打入门中，爸爸妈妈都为此欢呼。如此开心的情景，使得她拥有了一颗关于打冰球的金色核心记忆。

经由核心记忆区，它形成了一座“冰球岛”，长大的小莱莉就非常喜欢打冰球，总是从中感受到快乐。这就是孩子兴趣爱好的来源。

如果爸爸妈妈因为摔倒而打她一顿，那这个岛屿可能就垮塌了，从此以后，冰球对于这个孩子而言就是痛苦的回忆，可能一辈子都会讨厌冰球。有的孩子厌学也是这样的原因。

淘气岛，每个孩子都喜欢。

友谊岛，和好朋友的核心记忆。

诚实岛。

我（李跃儿老师）出生在军人家庭，管教特别严，只要做点坏事就会受到审问。记得我12岁那年，想帮妈妈做饭，结果把锅底烧掉了。妈妈回来就问这是谁干的，我说我干的，把事情经过全部说了一遍。

我妈妈抡起笤帚就打我，我拔腿就跑，你想我还能诚实吗？后来有一段时间撒谎撒得连我自己都不知道真假了。直到16岁，我才下定决心以后再也不撒谎。

电影中，莱莉建立了一个诚实岛，因为她诚实地告诉爸爸妈妈这个盘子是她砸碎的，承认错误，得到赞赏，获得快乐的核心记忆，所以建立了这个岛屿。

还有家庭生活，也是会让孩子印象深刻、存储入核心记忆的内容。

所有这些岛，决定了孩子的个性。大家能不能回顾一下，你有哪些岛？你的孩子又有哪些岛？

电影后面的故事中，11岁的莱莉遭遇了人生中第一次大变动，由于种种不顺利而陷入情绪冲突。

“乐乐”希望保持快乐的情绪，但“忧忧”总在不顺时出现。快乐排斥忧伤的结果，却使得忧伤失控，将更多记忆染上忧伤的颜色，甚至连核心记忆建立的岛屿也未能幸免。

对这样的困境，幸亏莱莉拥有一个坚强的“乐乐”。内在有“乐乐”的坚持，外在有亲人的关怀，失控的情绪小人们终于重新回到大脑控制室，莱莉走出精神危机。

经过这个过程，“乐乐”终于理解了“忧忧”存在的意义——它帮助身边的人了解自己的困境，唤起亲人的帮助，在爱的联结下，大家互相支持，共度难关。

莱莉的核心记忆岛也成功重建，而且有了更丰富的色彩。更重要的是，她的“乐乐”变得更宽容、更自信，所有情绪都能被她的“乐乐”所理解、所接纳。一个更成熟的“乐乐”，成为掌控她所有情绪的底色。就这样，莱莉成长为一个乐观且情感丰富的人。

一个强大的“乐乐”，源于童年时期以快乐为底色的经验存储，这是一个人在面对危机时所能依赖的最强大的精神防线，也是我们作为父母所能送给孩子的一份重要礼物。

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