50000【习作】小学五年级语文《缩写故事》习作

小学五年级语文缩略故事

[教学过程]

一，引入对话，激发兴趣

1.教师导读:在这一单元，我们认识了善良的海力布，被他热心助人、舍己救人的高尚品质所感动；我也遇到了牛郎，见证了从相识到结婚，再到被迫分离，最后每年过河的过程。说:你还听过哪些精彩有趣的故事？你能给学生们简单讲一下吗？

老师总结:当你读了一个很长的好故事，想简单介绍给别人的时候，需要对故事内容进行缩写，使其更短更简单。这种通过删除、总结的方式把一个很长的故事讲清楚的方式，叫做缩写。今天我们要学习如何缩写故事。

2.阅读练习的要素，理解练习的内容。

展示单元页面，理解练习的要素:提取主要信息，缩写故事。

老师的指导:这个练习使用删除和概括的方法将一个长的民间故事缩写成一个小故事。

二、指导审题，了解方法

1.理解缩写法

(1)过渡:我们在四年级学习了简短复述。缩写和简短复述有一些相似之处。结合简要复述的方法，思考如何缩写。自学练习指南。用笔素描，学习如何缩写。

(2)学生默读，略述相关方法。

(3)与全班的交流。

2.对比实例，交流方法。

(1)显示课文第1-4段的缩写“猎人海力布”。按名字读。-阅读。

(2)引导学生对照原文，看看保留了什么，删除了什么，总结了哪些句子，改写了哪些句子。

班级交流报告

(3)完善缩略语的方法。

3.了解写作要求，总结方法。

学生讲得很好。我们来看看这个单元的练习要求。总结缩写方法。

学生自己阅读

教师总结缩略语的练习:

熟悉要缩写的原故事。通读原文，确定主要内容。

(2)抓住关键缩写，把故事的起因、过程、结果写清楚。可以通过摘抄、删除、总结、改写等方式对内容进行缩写。

(3)与原文相比，故事完整，情节连贯，语句通顺。

第三，借助图表，明确缩写方法

(1)展示课文《猎人海里布》的1-4个自然段落和缩略故事进行对比。

教师的过渡:练习向我们展示了如何缩写故事:首先，摘录和删除故事；第二，总结改写故事。让我们借助导图来学习一下写作时应该注意些什么。

看地图，和同桌交流。

老师总结:首先，我们明确了这个练习是对《猎人海力布》其他段落或其他民间故事的缩写。提醒:缩略语要保持原文的基本内容，中心不变，主要人物和主要内容不变。

(3)教师过渡:学生对写作中的注意事项有了明确的认识，然后谈谈你要缩写哪个故事，以及选择这个故事缩写的原因。

第四，多方位互动，学习锻炼技巧

1.从课本上学习写作方法——如何缩写民间故事？

(1)摘录和删除

“摘抄”就是保留原文的重要内容。

老师指导:我们用例子来看看摘抄和删改的具体做法。

示例:

在我国的一些地区，有一个感人的民间故事。

从前，有一个名叫海力布的猎人。他热心于帮助别人。每次打猎回来，他总是把猎物分给大家，只给自己留几个。每个人都非常尊敬他。

缩写:从前，有一个名叫海力布的猎人。他热心帮助别人，每个人都很尊重他。

读这两段，说出例句是如何摘抄和删除的。

同桌交流，点名与同学分享。

前提一:第一自然段属于引言部分，与故事主要内容联系不紧密，可以直接删除。

预设二:“每次打猎回来，我总是把猎物分给大家，只给自己留几份。”这是海力布热心助人的具体描述，可以删除。

方法:缩写时，次要内容和一些描述性内容可以删除。

(2)概括和改写

想把一个故事缩写好，只学会“摘抄”和“删除”是不够的，还要学会“总结”和“改写”。

用例子，告诉我例子是怎么总结和改写的。

示例1:

一天，海力布去深山打猎，突然听到天空中传来呼救声。他抬起头，看见一只老鹰抓着一条小白蛇在他头上飞过。他迅速拿起一支箭，拉开弓，瞄准了那只鹰。老鹰受了伤，丢下小白蛇跑了。

缩写:有一天，海力布在打猎时，看见一只鹰抓住了一条小白蛇。他赶紧救了小白蛇。

预设:原文主要写的是海力布对小白蛇的营救。拯救的过程只需要用“拯救”两个字就过去了。

2.片段评价，具体指导。

(1)阅读片段1:《猎人海力布》的缩写片段。

在学生的自由阅读和交流中，有哪些缩略故事的方法？

五、优秀作品欣赏、学习技巧

教师过渡:学习了选材方法和写作技巧之后，我们来看一个例子文章缩写。

阅读样例练习，思考样例练习中使用了哪些练习技巧。

课堂交流

六、学习大纲

1.提示建议的方法

老师指导:在民间故事的标题上加上“简称”二字。

你想过你作文的内容吗？不要急着动笔，先仔细思考，写一个写作提纲。

学会根据例题写提纲。

老师提醒练习的大纲要求:抓住主要情节，缩写故事。

(1)这个故事的主要情节是什么？

(2)有哪些次要情节？哪些比较关键？

(3)这篇文章的主线是什么？

(4)你打算保留哪些地块？哪些情节很简短？有哪些细节？

(5)你的缩写大纲是否符合事物发展规律，故事是否完整？

七、作业#小学语文13#