高级职称一个名额，排名第一的年轻老师让给明年退休的老教师吗？

应该让！老教师在岗不长，或许没机会；年轻教师来日方长，机会多多。让职称，是年轻教师尊老敬长的品德体现，更是师德师风在评职中的形象展现；领受职称，是老教师理所应当的份儿，不应婉拒。

涉及个人利益的问题最能考验人性，让与不让都有一番说词。按我的理解，排名第一的40岁年轻教师应该让给老教师，因为明年即将退休老教师毕竟在教育事业上兢兢业业了几十年。

教师这个职业很特殊，它需要所有人都付出全部努力，呕心沥血，不遗余力。有人会说某某老师工作成绩不高，能力水平一般，所以才一直默默无闻，身上没有光环，没有“先进”、"劳模“、”名师“的称号。

其不知，在庞大的教师队伍中，能够获得各种荣誉称号的往往只是其中的一小部分。不可否认，这些获得各种荣誉称号的人是在工作中特别努力的人，是做出了一定成绩的人，但是大家应该知道，那些看似平平淡淡的、没有光环的教师，他们在工作上所做的努力也同样是倾其所有的。

那些没有或少有荣誉证书的人，基本上是学校的副科教师或者没有担任班主任工作的科任教师。班主任工作需要的是管理能力，许多科任教师虽然在管理班级上不是强项，但在上课、备课、辅导学生方面一样付出了巨大努力，甚至由于这些人不去管理班级，可能会有更多的时间用于教学工作，他们的教学水平和教学成绩甚至会更高。

凡是在教师队伍中工作的人都知道，学校所有荣誉称号都倾向于班主任。如果一个大学毕业生毕业后就接手班主任工作，一年后就有荣誉称号，如果赶上顺风顺水，遇到了一两拨好学生，学生整体素质高，又有一定的领导赏识与提携，三十几岁时就会声名鹊起，一路高歌，各种荣誉纷至沓来。这种情况很像排球队里的主攻手，主攻手总是能得到人们更多的喜爱和青睐，但是，那些后卫、二传手，哪个不是竭尽全力？如果一个排球队要论功行赏，我认为，不能把所有的荣誉都堆在主攻手身上，更何况，这个主攻手还是那么年轻，他还有更多的岁月可以创造属于自己的辉煌。

我们学校前些年一直奉行这样的晋级原则：同等条件下，年轻教师让位于老教师：在加分问题上，教龄分数占有一定比例。凡是发扬风格、让位于老教师的年轻人，来年在荣誉、晋级等方面都给予优惠。这样，那些老实忠厚的老教师能看到希望，那些积极进取的年轻教师也仅仅损失了一年的职称工资。这种晋级惯例，一直很受大家欢迎。但是，某一年开始，学校换了领导，那位领导不愿意承担责任，不想为老教师说话，一切只看排分，使许多满头白发的老教师在退休前带着遗憾离开岗位。而那些三十出头就晋升为高级教师的年轻人往往高级到手就想方设法当领导、及时脱离教育教学第一线，学校里出现了意气风发的年轻人管理一帮老教师在前线拼命拉车的局面。

人，都有老的那一天。有的老师工作了一辈子，工资收入赶不上毕业后回校执教、年轻二三十岁的自己的学生，这是对谁的讽刺？荣誉、职称关乎名和利，一些年轻人太过急功近利，甚至有些不择手段。有的老教师，老实本分了一辈了子，他们不搞关系、不争荣誉，难道他们几十年的贡献就赶不上刚刚工作十来年的年轻人吗？

让，是一种境界，也是一个单位一个集体应该有的一种风气。

这要看双方的思想境界，让也合理，不让也没什么不对。

首先，对老教师来说，排名第二，说明工作能力还是挺不错的。但是你让别人让给你，这情分就大了。你补偿了别人的差额收入，但一些未知的待遇你补偿得了吗？比如说，来年这位年轻老师还能排第一吗？能一定晋上高级吗？即使来年这位教师能晋上级，但由于晚一年，工资档就会晚上一年，这也是情分吧。如果真出现年轻教师晋不上级的情况，年老教师又怎能让自己心安？

其次，年轻教师也应该很纠结。本来应该是尊重一下老教师，但职称这事关系到自己当前甚至今后利益，不得不慎。

所以，我觉得这事还是该怎么就怎么，快刀斩乱麻:不让。不然的话，后续的事更麻烦:年轻教师由于晋不上级后悔、怨恨，年老教师愧疚。